徐尽欢一出生就听不到声音。

看到书上把清透的声音形容成泠泠清泉，把低沉的声音形容成大提琴，会好奇地想声音是什么样的，清泉是什么样的，大提琴又是什么样的。

徐尽欢好奇过妈妈的声音是怎样的，是清泉，还是大提琴，又或是别的什么。

后来戴了助听器，听到的第一道声音是妈妈哽咽的声音。

徐尽欢想起小时候跟爸爸妈妈去山里露营，躺在妈妈怀里看云层飘过月亮。

原来那就是妈妈的声音。

世界里出现声音之后，徐尽欢会给每个人的声音打上标签。

大多数人的标签都很宽泛，少部分人会得到跟她妈妈一类的标签。

比如裴祺，她的同桌。

第一个会用手语跟她交流的人，即使动作并不标准，但勉强能进行简短的对话。

徐尽欢不爱戴助听器，除上课以外大部分时候都会摘下来。

初次见面时，裴祺并不知道徐尽欢的情况。

她的短发将助听器遮住了，裴祺看不见。

她打了个招呼见对方没反应，两指合拢在她面前打了个响指，用眼神表达疑惑。

徐尽欢意识到她是在跟自己打招呼，指了指耳朵，在纸上写下了自己的名字和情况。

裴祺恍然大悟，掏出手机在屏幕上点了点，而后用手语跟她说了句：你好，很高兴见到你。

她以为这个举动只是裴祺一时兴起，后来直到高二，裴祺能看懂她的手语后，徐尽欢才知道裴祺是真的有在为了跟她交流而努力学习手语。

裴祺用手语问她刚刚老师讲的解题思路能不能听清，白皙的手在空中晃动。

像海浪，扑到脚踝时带着凉意，这是裴祺的声音。

第二个有这种特殊标签的是安修竹。

裴祺的朋友，她在班上有很多朋友，都是一起玩到大的发小。

安修竹偶尔会在课间帮裴祺接水，自然而然地拿走水杯。

走之前随口说上一句今晚的作业就拜托祺姐了，换来裴祺一个白眼。

徐尽欢好奇过他俩的关系，问裴祺他们是不是男女朋友。

裴祺看不懂“男女朋友”

这个手语，在纸上画了个问号。

看到徐尽欢的解释后，无奈耸耸肩，用手语跟她解释。

徐尽欢松了口气。

裴祺注意到这个细微的举动，拍了拍她的肩，比道：你喜欢他？

徐尽欢瞪大那双清澈的圆眼，摇摇头。

［他帮过我。

］

裴祺脸色一沉，［我不在的时候他们又来欺负你了吗？］

徐尽欢心头一暖，还是摇头，在纸上写道：

可能说了点难听的话吧，我听不见，是他过来把那些人赶走的。

裴祺看到本子上的话，压在纸上的指尖因用力而微微泛白。