旁边的张老师有些惊讶，考生的答题让研究生导师都一头雾水？

怎么回事？

震惊过后，她拿起笔，低头审视这些公式，开始核对。

“不对呀，这根本不是正确答案，可以说，与答案毫不相干。”

张老师皱眉，小眼睛里满是问号。

杨琪苦笑着摇头：“我知道答案不同，我只是好奇，考生究竟写了什么？而且，他使用的每个公式理论，都涉及到我们研究生课程中的知识，每个公式都有严密的证明！”

张老师微微颔首，表示接纳了这个观点。

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不过……非考试内容的题目，评分仍是空白无分。

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杨琪并未直接回应零分的议题，他的兴趣全然在于解析考生的答案。

他隐约察觉，这些繁复的公式背后隐藏着不凡，其严密的构造并不像是考生在炫耀技巧或随意涂鸦。

于是，甲组评卷组出现了奇特的一幕。

几位教师围聚一堂，凝视试卷时眉头紧锁，十多位头发稀疏的高中教师边看边在纸上飞快地验算，手臂挽起，全神贯注。

他们皆在理科领域拥有硕士以上的学位。

然而，考生的公式却令这些硕士们陷入了困境。

这一刻，仿佛时光倒流，回到了没有电脑的年代，大家挤在简陋的房子里，用一叠叠草稿纸手工计算弹道轨迹。

半小时过去，整个评卷室唯有笔尖摩擦纸张的沙沙声。

五十分钟后。

一个小时。

两个钟头...

直至即将下班的时刻。

所有人仍埋首苦算，无人能给出答案。

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这究竟是什么？"

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我可能走错了方向，这些公式的验证太精密，很多理论我以前从未考虑过！

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他巧妙地运用二次算法来验证他之前的论点。

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直到巡查的上级领导降临。

领导们发现数学试卷还未批改完毕。